Rektorerna upplever att lärarnas administration och kommunikation med elever och föräldrar effektiviseras med en egen dator, men det är en liten del av landets grundskolor som kan erbjuda alla lärare en personlig dator. Flera andra europeiska länder går mot en dator per lärare. Nu måste politiskt ledarskap visas för att trygga Sveriges framtid. Det skriver Eva Pethrus, programchef för Innovativa Skolprogrammet på Microsoft, i sin gästkrönika på friskola.se.
Under hösten har Novus Opionon på uppdrag av Microsoft gjort en undersökning på 300 grundskolor med syfte att kartlägga skolledares och lärare arbetssätt. Fokus har varit att se hur de med rådande förutsättningar kan kommunicera och arbeta effektivt.
För första gången har en rapport försökt överblicka situationen gällande lärares möjlighet till personliga datorer, som är deras egen och som inte delas vare sig med elever eller andra lärare. Bilden som framkommer är skrämmande. I 87 procent av Sveriges grundskolor har inte alla lärare en personlig dator. Detta trots att 84 procent av skolledarna upplever att lärarna jobbar mer effektivt med administration och kan kommunicera bättre med elever och föräldrar när de har en egen dator. Värst är situationen för lärare på små skolor med kvinnliga skolledare.
Det som rapporten påvisar är att på de skolor som väljer att satsa på personliga datorer till lärarna där uppskattar rektorerna att lärarna sparar in 1 timma eller mer i veckan i administration och kommunikation per lärare. En majoritet av skolledarna erfar dessutom att det är lättare för eleverna att nå kunskapsmålen med de lärare som har en personlig dator.
2 av 3 skolledare upplever att föräldrarnas förväntningar på information och kommunikation från skolan har ökat under de senaste fem åren. Hälften av alla föräldrar vill helst bli kontaktade per e-post. 7 av 10 skolor erfar att lärarna lägger mer tid på att kommunicera med föräldrarna idag jämfört med för fem år sedan. Lärarna har med andra ord förändrat sitt sätt att arbeta och anpassat sig efter föräldrarnas önskemål om ökad kommunikation. Hälften av alla skolledare behöver 7 timmar eller mer för att kunna kontakta föräldrarna vid en akut situation.
Det som är förvånansvärt är att många är medvetna om att tekniken verkligen hjälper lärarna med administration, kommunikation med elever, föräldrar och andra lärare samt även för egen kompetensutveckling. Detta till trots så ges inte tillgång till verktyget för att underlätta dialogen med elever, föräldrar samt andra lärare.
Metcalfs lag säger följande; värdet av ett nätverk är proportionell till kvadraten på antal anslutna enheter, så när allt fler människor är uppkopplade till internet som är en gemensam yta för lärande och kommunikation så ökar värdet på att vara uppkopplad på internet. Idag är lärarna den enda tjänstemannagrupp som står utanför denna lärande gemenskap. Lärare som är våra samhällsbyggare har inte tillgången till personliga datorer för att utföra sitt arbete. Det är inte bra.
Det som är högst förvånansvärt är att det inte finns någon nationell samlad IT-strategi för skolan. Om Sverige skall ha världens bästa utbildade arbetskraft och företagare så måste vi börja med att ge lärarkåren en möjlighet att få lyckas genom att kunna kommunicera utanför klassrummet med hjälp av tekniken. Vi har idag länder i vår närhet såsom Norge och Storbritannien, men inte minst i östeuropa såsom Rumäninen, där de går mot en personlig dator per lärare. Där finns visioner om hur man bygger en skola för framtiden.
Nu måste politiskt ledarskap visas för att trygga Sveriges framtid. Att 30 procent av unga vuxna går utan arbete ger inget samhälle som skapar delaktighet.
Därför ge lärarna tillgång till tekniska verktyg för att kommunicera med andra.
Sveriges politiker måste våga välja lärare som är uppkopplade och inte lärare som är bortkopplade.
Eva Pethrus
Eva Pethrus är programchef för Innovativa Skolprogrammet på Microsoft.
Tillbaka
Publicerad: 16 december 2009